Mercredi 30 mars 2022

9h – 13h :

1ère heure :

Eval’ sur les filetages & taraudages : 9h07 – 9h30 ; et 9h35 pour le tiers-temps.

Rappel important : durant cette année, les élèves auront principalement appris à lire un dessin, ce qui leur servira toujours, quelle que soit leur orientation future.

Distribution de nombreuses feuilles de cours de la page 156 à 175.

Pour la prochaine fois, apporter des crayons de couleurs (8 à 10 couleurs ce serait pas mal).

Vidéo : le petit robot ASIMO :

https://www.youtube.com/watch?v=QdQL11uWWcI

Préambule, avec deux métaphores exprimées oralement.

Conclusion: attention à ne pas essayer de plaquer un modèle inapproprié sur la réalité, car les résultats pourraient être complètement farfelus !

à nécessité de faire preuve de rigueur dans le choix des symboles, et lors de l'analyse d'un mécanisme.

En effet, - une fois de plus, il a été expliqué aux élèves la finalité de ce cours - le schéma cinématique permettra par la suite d'installer des vecteurs-forces et des vecteurs-moments dans les liaisons, d'effectuer des calculs de Résistance Des Matériaux, afin de dimensionner au mieux chaque élément d'un système.

2ème heure :

La règle des trois doigts de la main droite. Attention ! Si vous faites le geste de la main gauche, l'axe z sera inversé, ce qui induira un signe "-" dans les calculs !!!

P. 116 en entier.

P. 117 : début.

Parallèle avec le G.E.A. (transversalité) : voir photo [K] des symboles pour les schémas électriques (ampoule, générateur, condensateur, bobine, inter, etc).

Là aussi, il est impératif de plaquer le bon modèle sur chaque élément réel du système étudié.

Les liaisons dans les mécanismes : rappels des tenants et aboutissants de ce chapitre : pour le dimensionnement des liaisons ! (en post bac).

Parenthèse : la page 118 : début : les 3 façons différentes de noter les degrés de liberté.

Tableau p. 117 : liaison glissière et pivot glissant.

3ème heure :

Suite & fin p. 117.

Question d’élève (M. R.) : pour bien faire la différence entre les noms des liaisons et les degrés de liberté : saut à la p. 116 du recueil de Mécanique du solide.

Important : à partir du moment où il y a une rotation de quelques degrés (mesurés sur le rapporteur) ou bien une translation de quelques mm, alors le degré de liberté existe.

passage du réel au modèle ; hypothèses nécessaires (liaisons parfaites et sans frottement : limites de ce raisonnement, et intérêt du frottement dans certains cas) ;
calculs (plutôt en post-bac)
puis retour au réel.
P. 118 : suite et fin (§ 2 et 3).

P. 117 terminée.

4ème heure :

3 vidéos : 2 sur l’usinage de trous carrés : https://www.youtube.com/watch?v=M0J9jLopuhE

https://www.youtube.com/watch?v=fmoMuCdYnUg

Une sur la liaison sphère-cylindre (les élèves ont été invités à consulter sur YT toutes les vidéos de ce type) : https://www.youtube.com/watch?v=8v5AExllrlQ

Mercredi 27 avril, éval’ de 15 minutes, sur 20 points, portant uniquement sur le chapitre « Liaisons / schématisation des mécanismes » : une partie cours sur 6 points, et 7 exercices à 2 points chacun, sur l’identification de liaisons à partir de petites esquisses. A ce stade, seuls seront demandés :

les noms normalisés des liaisons identifiées ; (si le nom donné par l'élève n'est pas normalisé, alors pas de point !)
les degrés de liberté : leur nombre total, forcément inclus entre [0 et 6], et les axes le long desquels ou bien autour desquels ils existent;
…et pas encore les schémas normalisés eux-mêmes, ce qui ne doit pas empêcher les élèves de les connaître.

+ apporter des crayons de couleurs (au moins 6) & une feuille de calque par élève.

Questions d’élèves :

retour sur la réversibilité d’un mécanisme.
retour sur les pb de jeux et serrages. Illustrations avec un rétroviseur intérieur d’automobile : cette liaison rotule est-elle parfaite et sans frottement ? (NON).
Pourquoi ?
Réponse: car sans frottement ce serait inutilisable.

Conclusion: le frottement n’est pas tjrs l’ennemi de l’homme : autre exemple : dans des freins ou dans un embrayage.
12h30 à fin : T.D. exo perforatrice, p. 119bis (ou 120 bis) : début.

Prélude / lecture de dessin.

Coloriage des classes d’équivalence de la perforatrice en suivant l’organigramme.

Défi : en tirant la quintessence des chapitres antérieurs (dont vues en projection, en perspective, sections et coupes, filetages & taraudages), dessiner à main levée (ou aux instruments) la pièce 1, en perspective (cavalière ou isométrique au choix).

Dessiner aussi la pièce 3, puis la 4, le ressort 7, le circlips 8.

Fin le 30 mars 2022.